Onderzoekster Suzanna Mol toonde namelijk aan dat kinderen die veel lezen, het later maatschappelijk beter doen dan kinderen die niet of weinig lezen.
Zij interpreteerde liefst 146 internationale studies naar lezende kinderen. In totaal gaat het om de gegevens van meer dan 10.000 kinderen in de leeftijd van 2 tot 22 jaar.
Voorgelezen worden als kinderen zelf nog niet kunnen lezen helpt hen al goed op weg. En als ze daarna zelf jeugdliteratuur lezen, ontwikkelen kinderen belangrijke aspecten als leesvaardigheid, opname van relevante informatie uit een tekst, woordenschat en woordbetekenis(sen). Ouders die begripsvragen stellen tijdens het voorlezen van peuters en kleuters, bevorderen die processen nog.
Bron:
Categorie: Nieuws
